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“新工匠”将成中国创新推动者

2017-11-10 13:37:46  来源:南方日报  编辑:吴玮   责编:韩东林

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世界技能组织主席西蒙·巴特利参加2017年创新创业工作研讨会暨校企合作年会,与广东技工院校学生交流。省人社厅供图

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广东“金牌兄弟”惊艳世界技能大赛。左为第43届世赛数控铣金牌选手张志坤(兄),右为第44届世赛塑料模具工程金牌选手张志斌(弟)。    省人社厅供图

  9日,2017年创新创业工作研讨会暨校企合作年会在广州举行,南粤“新工匠”再度升温。在年会活动上,世界技能组织主席西蒙·巴特利作主旨发言,与各界共同探讨技能人才培养发展的新方向。“广东技工教育非常成功,选手们在第44届世界技能大赛中的表现令人惊叹。”西蒙·巴特利说。

  广东省人社厅相关负责人表示,广东选手此前在大赛中斩获5金4银6铜2优胜奖和“中国代表队国家最佳奖”,奖牌总数占全国一半,金牌数和奖牌数均居全国第一。“这是全省技工教育和高技能人才培养多年来厚积薄发取得的成果”。

  专家点赞

  世界技能组织主席西蒙·巴特利:

  全球技能人才

  应多来广东交流学习

  第7次来到广东,西蒙·巴特利不由得赞叹:“在技工教育方面,中国其他地区甚至全球其他国家都应该多来这里交流学习。”

  在西蒙看来,广东选手在第44届世界技能大赛中取得优异成绩,充分证明了广东技工教育创新和高技能人才培育非常成功。“中国是全球制造业大国,广东又是中国的制造业大省。结合产业和市场发展培育起来的广东年轻技工,未来将成为中国制造业领域最好的创新者之一。”

  世赛成绩彰显广东技工教育成果

  21名广东“新工匠”闪耀“世界技能的奥运会”,勇夺5金4银6铜,让西蒙印象深刻。

  “广东的年轻人展现了中国乃至全世界技能人才最优秀的一面。”西蒙说,1300多名技能人才相聚阿布扎比,向全世界展示各类技能如何真正投入生产实践和应用。“在我心里,每一个年轻人都是冠军。他们不仅是这些技能的掌握者、操作者,在未来还将成为相关领域的技术专家。”

  西蒙认为,此次大赛成绩充分反映了广东技工教育创新发展和高技能人才培育的良好成果。广东多年来非常关注人才与市场的匹配度,技工教育紧贴市场需求、面向优势产业,尤其是在先进制造业技能人才培育上比较突出。

  西蒙说,世界技能大赛中展示的每一种技能,都是已经、正在或即将发生的创新所必需的。比如100年前并没有制冷与空调技术,但现在这一产业已迅速发展壮大,参赛选手就是该领域的专家,他们站在一线,最容易深刻了解这一产业未来10年—25年的技能变化趋势。尤其是在制造业和工程技术方面,西蒙说,10年前他第一次来中国的技校参观,学校还在使用手控机床设备;2年前到广东交流,发现绝大部分技校已经配备了数控车、数控铣,很多学生操作数控设备已颇为纯熟。

  “我们要看到冠军,更要看到塑造冠军背后的努力。培养一名世界冠军,可能只需要加大投入、重点培养、快速提升技能,但培养10000名成熟的技能人才却需要长期坚持和多方投入。”西蒙表示,广东一直重视技工教育,可谓中国技工教育最优秀的代表之一。

  “软硬技能结合”让创新成果变现

  广东如何更好地培育大批高技能人才,加快推动经济社会发展?西蒙建议,技工教育要坚持“硬技能”和“软技能”并重,要不断加强国际国内技工教育的交流合作。

  在他看来,“硬技能”是指传统意义上的技能操作,比如世界技能大赛所比拼的项目;“软技能”则是指“实现梦想的能力”,比如创新创业能力、商业运营能力等。“技能与创新之间联系紧密,创新最终需要由技能实践来证明。因此‘软硬结合’使我们的技工有可能成为伟大的创新者,并让创新成果变现。”

  同时,西蒙认为“领导力”也是广东技工教育未来需要重点关注的“软技能”。在真正的产业发展和企业实践中,个人技能水平固然重要,但高效的分工协作也不可缺少。“与人同行总比自己独行更好,广东技工教育要关注团队合作,要更多培养年轻人的‘领导力’。”

  在国际交流合作方面,西蒙建议,广东可在逐步引进世界技能大赛规则和标准的基础上,与国内、国外的学校、企业加强交流合作,培育更多对接国际标准的技能人才。

  硕果累累

  依托世界技能大赛平台,推动全省技工教育“走出去”“引进来”并重

  “十年磨一剑”实现广东与世界共舞

  省人社厅相关负责人表示,广东是最早代表中国参加世界技能大赛的省份之一。历经4届磨砺,广东成为金牌和奖牌大户绝非偶然,这是全省技工教育“十年磨一剑”铸就的硕果。

  广东“技能大军”正与世界共舞。一方面,“新工匠”参加世界技能大赛,奖牌含金量高,充分展示了广东从制造业大省向制造业强省迈进的基础和实力;另一方面,依托这一国际最高赛事平台,广东逐步引入大赛规则标准,建立起与国际接轨的技工教育体系。

  展示广东实力:80%金牌项目属先进制造业领域

  省人社厅相关负责人说,广东“先进制造”优势鲜明,奖牌含金量高。在第44届世界技能大赛上获得的5枚金牌中,4枚属于国家重点行业、战略性新兴产业、先进制造业类;银牌、铜牌项目也多数属于先进制造业。

  “新工匠”参加世界技能大赛,充分展示了广东从制造业大省向制造业强省迈进的基础和实力。近年来,广东技工教育围绕产业发展,秉持服务发展理念,高端供给技能人才,不断助力创新驱动发展战略实施。

  “广东金牌含金量高,高在高端引领,高在优化专业布局,高在有深度有质量的校企合作。”省人社厅相关负责人说。

  目前,广东重点实施高端引领行动计划,技工院校高级工、预备技师班在校生25.3万人,占总在校生人数的44.3%,规模进一步扩大;实施省级示范性品牌专业建设,全省技工院校共开设近400个专业,涵盖20个主要行业,其中80%面向现代产业;开创“校企双制”办学,全省技工院校73%的专业与企业、行业有合作关系,平均每个专业与7个企业、行业合作。

  彰显办学成效:

  “四个面向”建成全国最大技工教育体系

  广东在第44届世界技能大赛获得15枚奖牌,占全国一半;其中14枚来自技工院校,1枚来自职业学校。勇攀世界技能巅峰,彰显广东技工教育办学成效。世界竞技舞台上的硕果,得益于广东技工教育不断创新发展。

  对此,省人社厅相关负责人总结了“四个面向”:

  面向技能人才出政策。广东制定了一系列创新完善技能人才培养、引进、评价、使用、激励等指导性意见,加大高技能人才队伍建设的力度,进一步推动建立现代技工教育体系。

  面向社会需求办教育。广东技工教育始终把产业发展和市场需求作为深化产教融合的根本方向,把校企合作作为基本办学制度。广东省技工院校毕业生就业率平均达98%以上,部分院校就业率达100%。

  面向国际高端促创新。广东不仅建立起与国际接轨的职业技能竞赛长效机制,而且着力深化技工教育国际交流与合作,注重引入国际职业教育标准和国际行业标准,通过送出去、请进来,打造一支具有国际新观念、宽视野、高素质的管理团队和专业教师队伍。

  面向中国制造提质量。广东建立起与国际接轨的现代技工教育体系,大力弘扬劳模精神和工匠精神,营造“崇尚技能”的社会氛围,推动国内更多优秀的企业参与到技工教育和技能人才队伍建设工作中,培养一大批技能精湛的产业技术工人,为“中国制造、中国智造、中国创造”享誉全世界作出积极贡献。

  依托“四个面向”,广东建成了全国最大的技工教育体系,技能人才和高技能人才数量、技工院校数量、在校生数量、毕业生就业率、教研教改成果、技能竞赛成绩等多项指标全国第一。

  省人社厅相关负责人表示,从深层次来看,这受益于党中央国务院对技能人才队伍建设的高度重视,受益于广东省委省政府、省人社厅党组对技工教育和技能人才队伍建设的实实在在的支持,受益于全省上下技工教育和技能人才培养工作战线上的同志们多年来兢兢业业、艰苦奋斗打下的坚实基础。

  促进国际合作:实现世赛成果研究与教学转化

  省人社厅相关负责人表示,广东参加世界技能大赛以来,依托这一国际最高赛事平台,建立起与国际接轨的职业技能竞赛长效机制。

  目前,广东扶持了一批技工院校建设高水平国家集训基地和省级职业技能竞赛基地,引入世界技能大赛的理念、标准、模式和项目,推动全省各地广泛开展职业技能竞赛活动。188名高技能人才成长为“全国技术能手”。

  全省技工院校着力推进教学改革,比照世赛要求引入国际标准育才。其中,广州市工贸技师学院率先实践“校企双制、工学一体”模式,引入世界技能大赛的标准作为人才课程的“典型工作标准”,对课程体系、办学模式和人才培养模式进行了颠覆性改革。

  同时,该学院还注重引入国际的职业教育标准和国际的行业标准,通过加大国际交流力度,把老师送出去、请进来,拓展老师和学生的国际视野,为更好地参与世界技能大赛奠定良好基础。

  广东省机械技师学院对接世赛,引领技工教育创新发展。该学院制定了《关于国家暨世界技能竞赛基地建设方案》,建立了世界技能大赛研究、学院发展规划与高技能人才培养制度,营造世界技能人才培养与一流高技能人才培养对接的良好环境。

  该学院还将世界技能大赛的参赛项目覆盖专业建设,实现赛项成果研究与教学转化。其中,重点以制造工程类项目为支撑平台,以数控车工、数控铣工、制造团队挑战赛、塑料模具工程、综合机械/自动化、制冷与空调维修6个世界技能大赛参赛项目为主线,覆盖数控技术、模具设计与制造、综合机械及自动化、机电一体化、电气自动化、制冷设备运用与维修等重点专业领域,将世赛项目技能标准接入各专业技能培养。

  展望

  建“国际范”技工学校、扶持匹配高端产业的重点专业、设立技能大师工作室

  “多管齐下”扩大高技能人才有效供给

  省人社厅相关负责人表示,在世界技能大赛取得优异成绩的基础上,广东将着力打造应用型技工教育、深化技工教育国际交流与合作、提升技能人才实操能力、培育具有工匠精神的高技能人才,不断扩大技能人才有效供给,为广东经济社会发展提供有力人才支撑。

  打造一批高水平技师学院

  省人社厅相关负责人表示,下一步将紧贴市场需求,深化产教融合,着力打造应用型技工教育。推行“校企双制”合作办学模式,扩大企业新型学徒制试点范围。建立“零距离”的校企融合制度,促进技工院校与企业在专业建设、课程改革、师资培养、技术研发、生产实训中心、技能竞赛、招生就业等方面的深度合作。

  全省将建立与产业相匹配的专业动态调整机制,瞄准我省高新技术产业、战略性新兴产业、现代服务业和传统支柱产业转型升级的发展需求,每年重点扶持建设50个省级重点专业和10个特色专业。

  同时,广东将更加注重对标国际,追赶世界先进,着力深化技工教育国际交流与合作。重点建设国际合作学院(班)、引进国际职业资格认证体系、深化中外校企合作、推进学生海外交流,打造一批国内一流、国际知名的高水平技师学院。

  技工院校将围绕师资队伍建设强化合作交流,每年按计划、分层次,定期选派技工院校优秀校级领导、中层管理骨干、专业带头人赴境外开展培训交流,打造一支具有国际新观念、宽视野、高素质的管理团队和专业教师队伍。

  此外,广东还将围绕世赛强化合作交流,邀请世界技能大赛强国和地区机构到我省开展技能比武、技术研讨,选派我省部分优秀世赛专家、选手到境外开展世赛观摩学习。围绕“一带一路”强化合作交流,与“一带一路”沿线国家机构或组织共同探索建立培训中心,为赴境外企业开展技术工人培训、为沿线各国提供技能援助项目等,并建设面向沿线国家和港澳台地区的远程教育交流平台。

  高端引领培育高技能“工匠”

  按照计划,广东技工教育将进一步突出能力本位,推行工厂化教学,着力提升技能人才的技能实操。深入推行技能导向的“双证书”制度,把获得职业资格证书、技能等级证书作为学校教学质量评估和学生培养评价重要指标。

  同时,扩大一体化课程教学改革试点的学校数量和专业范围,鼓励国家重点以上技工院校选择3—5个主体专业建立一体化教学课程体系,并提高实操比重,学生理论学习与实操实践的时间比保持在4∶6。

  其中,珠三角重点面向高新技术产业和战略性新兴产业,打造一批设备先进、技术超前、集产学研为一体的公共实训基地;东西两翼和北部山区重点面向传统产业和主导产业,建设好一批基础扎实、覆盖面广的技校实训中心。

  广东还将突出高端引领,着力培养具有工匠精神的高技能人才。一方面,不断扩大高级工以上学制教育规模,技师学院、高级技工学校高级工以上在校生规模分别保持在70%、55%以上。

  另一方面,建立一批国家级、省级高技能人才培训基地和技能大师工作室,组织技师研修、联合开展科技攻关和技术革新项目等方式,面向企业职工开展技师、高级技师培训;集聚共享校际的优质资源,打造一批校际联盟。

  特写

  张志坤、张志斌先后斩获第43、44届世界技能大赛单项冠军

  “金牌兄弟”惊艳世界竞技场

  10月20日,在阿联酋阿布扎比举行的第44届世界技能大赛中,21岁的广东选手张志斌勇夺塑料模具工程项目冠军。这一刻,世界技能大赛的广东“金牌兄弟”诞生了——张志斌正是上届大赛数控铣项目冠军得主张志坤的弟弟。

  张志坤和张志斌来自广东省普宁市云落镇,曾经的农家子弟正快速成长为“新工匠”,加入推动广东和中国经济发展的“生力军”大营。

  “我16岁初中毕业,学习不好,就抱着‘混日子’的心态上了广东省机械技师学院。一开始单纯是凭好奇心,但慢慢就‘钻’进去了,一发不可收拾。”张志斌说,在哥哥张志坤和其他获奖选手身上,他深深体会到作为技能人才的骄傲,更认识到学习技能一样可以成才、可以大有作为。

  两年来,张志斌一直以张志坤为榜样,勤学苦练,终于斩获第一。说起击败外国选手的秘诀,张志斌坦言,“我平时在学习和训练中总比别人多想一步,老琢磨‘这样行不行,那样行不行’,寻找最简、最优的方案。这让我从比赛第一个环节就用时最短,一直把优势保持到了最后。”

  哥哥张志坤正忙于继续深造。“我们与上一代只能做简单流水线工作的技工不一样。”张志斌说,“我们有技术,体力和脑力相结合,能成长为更高层次的技能工人。”

  虽然当时只有21岁,但凭借过硬的技术能力,留校任教的张志坤成为了我国最年轻的国务院特殊津贴专家。

  “高级技工在相当长一段时间里需求还是很大,人工智能还远不能完全替代。比如3D打印材料费贵、批量生产速度慢,而且往往达不到表面质量要求。”张志斌认为,成为“技术专家”是自己的优势所在。(陈 晓 苏 力)

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